Om ICT en mediaopvoeding in de dagelijkse praktijk kansen op slagen te geven moeten 4 hoofdvoorwaarden in balans zijn: |
- er moet gespreksruimte zijn binnen het schoolteam over ICT en visie op onderwijs
- de infrastructuur mag geen beperkende invloed hebben op de implementatie van ICT
- de (eigen) kennis en vaardigheden op ICT- en mediagebied moeten progressief ontwikkeld worden
- in het aanbod van software, content, apps en tools moet samenhang en continuïteit zitten in overeenstemming met de eindtermen en de leerplannen
|
Het consequent doorvoeren van ICT in de klaspraktijk vergt geregelde inspanningen van het hele schoolteam: |
- structurele middelen om deze inspanningen te stroomlijnen zijn:
- een lokaal ICT-beleidsplan (voorbereid door directie en ICT-coördinatoren, ter goedkeuring aan het team voorgesteld)
- een website voor leerkrachten en kinderen, opgebouwd volgens de structuur van de ICT-eindtermen (https://www.ict-platform.be)
- een aanbod van leerlingenwijzers, uitgewerkte leerverhalen, lokale en onlinetoepassingen
- ICT-praktijkdagen, conferenties, nascholingen,...(visie)
- rolverdeling om deze inspanningen te ondersteunen en de structurele middelen vorm te geven zijn:
- het ICT-team met een ICT-aanspreekpunt op de eigen school (indien haalbaar)
- de ervaringen van collega's uit de eigen school en de scholengemeenschap
- het zorgteam
- de ICT-coördinator
- de schooldirecteur en de coördinerend/algemeen directeur
- de schoolbegeleider
- de regiowerking
|
geraadpleegde bronnen: 4-in-balans-monitor |